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一是康教结合补缺陷。为最大限度开发残疾学生的心智潜能，东莞市残联党组建立“协同教研、协同教学、协同班级管理”为内容的“三协同育人”模式，先后编写并出版了具有本土特色的6套校本教材；制定了“能力起点评估→生涯规划→个别化教育计划→实施康教结合”的链条式育人流程，每年为中重度残疾学生提供每人约920余课时的特殊教育，约640余课时的康复课程。近年来，多名中重度残疾学生与普校学生同台竞技，先后获得“最美南粤少年”“广东省优秀少先队员”等荣誉称号。
一是职业培训助腾飞。东莞市残联党组瞄准中重度残疾学生“毕业即失业”的困局，除开设园艺、烹饪、客房整理等九门职业课程外，还在全省首创“1名家长+1名特殊学生”的就业新模式：既让学生们在校内获得与社会环境一致的“实战化”就业经验，提高自立自强和融入社会能力，又使家长工作、照顾孩子两不误，共有60余组家庭参与其中。其次，与肯德基天使餐厅、好徕屋超市等爱心企业签订就业协议，为残疾学生及其家庭设立更多优质的“爱心岗位”，拓宽就业渠道。
二是共驻共建促融合。东莞市残联党组汇集共建资源，在全省率先与遍布全市31个镇（街）的康复就业服务中心开展共驻共建之“社区融入”活动，累计为学生开展职前劳动技能培训200余次，现参与跟岗实践的中重度残疾毕业生已逾五分之一；推动东莞市康复实验学校与莞城实验小学开展双向融合共建，联合举办师资培训、教育教学改革与教研科研，促进特殊教育和融合教育的共同提升；与东莞市图书馆携手共建“绘本馆”，面积150平方米，馆藏绘本8300多册，向残疾儿童展现绘本中的大千世界。
东莞市残联党组不断丰富完善“三赋能”协同育人策略的内涵，努力终见成效：近年来，学生走出校门与普校学生同台竞技，在“东莞市中小学生现场书画比赛”等各类艺术比赛中获奖580余项，在“全国特奥运动会”等各类体育竞赛中获奖130余项；在省少年儿童践行社会主义核心价值观主题征文活动中，学生赵赢的文章从 39.7 万篇文章中脱颖而出，是全省唯一一名获得一等奖的特殊学生；近6年，全市有126名残疾学生进入普通高等院校就读，学生廖悦晗通过残联救助康复，顺利进入普校随班就读并获中央美术学院录取；在东京残奥会中，运动员陈敏仪斩获两面金牌，为国争光。
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